Этот материал не только для родителей тех детей, кто в сентябре поступит в первый класс. Формирование школьно-значимых функций происходит постепенно в течение всего дошкольного детства. О том, что же должно быть сформировано к началу обучения в школе расскажет вам раздел "Готовность к обучению в школе" главного меню. А в данном разделе я предлагаю задания, которые вы можете выполнять со свом ребёнком дома, продолжая тренировать необходимые навыки.
1. Начнем с правильного захвата карандаша.
Следите, чтобы во время выполнения любых графических заданий (в том числе раскрашивания и свободного рисования) ребенок ПРАВИЛЬНО держал карандаш.
2. Ориентация на листе бумаги: для ребёнка дошкольного возраста комфортнее всего работать на листе в крупную клетку.
Попросите его обвести клеточку цветным карандашом (напр., красным), справа от неё обвести клеточку зеленым цветом, снизу - желтым и т.д.
Найдите вместе с ребенком правую стенку клетки, левую, нижнюю, верхнюю. Далее ребенок действует самостоятельно.
Создайте на листе простой узор: обведите в строке только вертикальные стенки (ведем линию только сверху вниз!), затем только горизонтальные, по диагонали снизу вверх и сверху сниз.
СЛЕДИТЕ ЗА ПРАВИЛЬНЫМ ЗАХВАТОМ КАРАНДАША!
Графические диктанты для старших дошкольников.
Ниже даны примеры графических диктантов, которые помогут сформировать у детей старшего дошкольного возраста графические умения, необходимые для подготовки руки к обучению письму. Выполняя задания, дети приобретают нужные графические навыки, учатся ориентироваться на листе бумаги в клетку, развивают зрительное и слуховое восприятие, произвольность внимания и памяти. Графические диктанты не только развивают мелкую моторику и координацию движений руки, но и формируют пространственное мышление. В процессе усвоения навыка письма по клеточкам под диктовку дети становятся более усидчивыми, прилежными, самостоятельными, уверенными в своих силах. А эти качества необходимы для успешного обучения в школе. Письмо под диктовку очень нравится ребятам, поскольку присутствует сюрпризный момент – малыши не знают заранее, какой рисунок должен получиться.
Система графических диктантов построена по следующим принципам:
1. Строгая последовательность заданий с постепенно возрастающей сложностью.
2. Временная регламентированность: 2 раза в неделю по 10-12 минут как часть занятия по математике или как самостоятельное занятие во второй половине дня.
3. Учёт индивидуального уровня и темпа развития детей.
4. Графические диктанты даются детям только после того, как они достаточно усвоят графические умения, познакомятся с тетрадью в крупную клетку, научатся ориентироваться на листе, сформируется умение фиксировать уголок клетки. Дети должны понимать словесную инструкцию взрослого, работать с опорой на зрительный образец, уметь организовывать свою самостоятельную деятельность.
5. Соблюдение гигиенических требований:
- необходимо следить за правильной посадкой детей за столом, хорошим освещением, за правильным положением пальцев относительно пишущего предмета и за положением кисти;
- работа проводится в тетрадях в крупную клетку;
- каждые 3-4 минуты письма проводятся физкультурные минутки, гимнастика для глаз и пальцев рук.
Ниже приведены примеры графических диктантов первого уровня сложности. Выполняйте не более 1-2 узоров в неделю. Желаю удачи!
Успехов в тренировках! Продолжение следует.